Artículo - El trabajo


POR MARÍA LETICIA PRIETO / LA PROPUESTA / MAYO 2006



La tecnología ha desplazado al hombre en sus funciones laborales; en la actualidad el trabajo del hombre es más administrativo que productivo, es más burocrático que creativo, es más pasivo que activo. El hombre actual sufre de hambre porque no tiene trabajo, y aquél que lo tiene, o no se siente feliz con su actividad, o está en una lucha constante por alcanzar más ingresos.

El trabajo humano tiene una doble dimensión:
-Dimensión objetiva
-Dimensión subjetiva

En el sentido objetivo: Es el conjunto de actividades, recursos, instrumentos y técnicas de que el hombre se sirve para producir o realizar una actividad.

En el sentido subjetivo: Es el actuar del hombre en cuanto ser dinámico, capaz de realizar diversas acciones(esfuerzos) de acuerdo a sus potenciales como parte del proceso del trabajo que corresponde a su vocación de servicio personal.

La importancia del trabajo es básica para el desarrollo integral de todo individuo, ya que, además, de proveerlo de los satisfactores para su supervivencia, le proporciona desarrollo en sus valores psicológicos, intelectuales y éticos, como son:
-Autoestima.
-Confianza.
-Seguridad.
-Sentimiento de que uno es valorado.
-La autoestima aumenta cuando uno se siente orgulloso de su trabajo.

La doctora Montessori estaba convencida de que la educación solo se logra mediante la actividad que se disciplina para el trabajo, a través de un ambiente adecuado que propicie una actividad libre y coordinada con los intereses naturales del niño; por lo que no puede ser simplemente llamada educación, sino autoeducación. María Montessori señala que: "Lo que al principio no era más que un impulso vital, se convierte en acción de voluntad. El niño empieza a actuar de una manera intuitiva, pero luego actúa en forma consciente y libre, esto constituye el despertar del espíritu."Citó, María Montessori.

La originalidad del método Montessori para lograr el desarrollo de las energías positivas del niño radica en 3 condiciones:

La primera condición: Es la libertad llevada con respeto a los derechos de los demás, expresados como manifestaciones naturales del niño, suprimiendo coacciones externas e internas (premios y castigos).

La segunda condición: Es la actividad, es decir, partiendo del movimiento del cuerpo, se logra la experimentación de fenómenos naturales porque la manipulación de materiales de desarrollo; los cuales, tienen un propósito inteligente, están diseñados en forma lógica secuencial y progresivos en cuanto conocimientos tanto académicos como de la vida misma (vida práctica), propician el desarrollo de habilidades psicosociales, en un clima de apoyo, respeto y comprensión por parte del adulto.

La tercera condición: La independencia, no se puede ser libre sin ser independiente. Entendiendo por independencia, el ser auto suficiente, demostrándose a sí mismo que el individuo tiene la capacidad para hacer las cosas, que va dependiendo cada vez menos de otros y que tiene la capacidad de poder ayudar a otros en sus necesidades y en sus trabajos.